为深入贯彻落实立德树人的根本任务，破解专业课程思政与专业教学“两张皮”的难题，推动课程思政建设向纵深发展，3月19日下午，我院高级督导冯冰清教授以“铸魂育人，德技并修：课程思政建设的探索与实践”为主题，举办了专题分享会。教育学院全体专任教师参加会议，共同探讨专业课程思政建设的路径与方法。

冯冰清督导结合自身多年教学督导经验以及学前教育领域育人实践，围绕“为何要进行课程思政建设”“我们要培养什么样的技能人才”“如何系统化推进课程思政建设”“如何让课程思政在教学中落地生根”四大核心问题，进行了全面且深入的阐释，兼具理论高度与实践温度，为我院专业课程思政建设指明了方向。

讲座伊始，冯冰清围绕“培养什么样的技能人才”这一核心命题，以学前教育专业为例，结合专业特色，明确了未来幼师的培养目标。强调需将理想信念、职业素养、个人修养三大维度深度融入人才培养的全过程，引导学生树立“为国育幼”的崇高使命，塑造“仁爱乐教”的托幼工匠，培育“品德高尚”的成长引路人，实现“立德树人与专业育人”的同频共振，切实解答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题。

随后，冯冰清结合我校课程思政建设实践，详细解读了系统化推进课程思政建设的实施路径，重点分享了“评价 - 反馈 - 改进”闭环机制与“三课联动、多元协同”育人格局的构建思路。在闭环机制建设方面，明确要建立多元化评价体系，将学生思政素养与知识技能考核置于同等重要地位，整合任课教师、行业导师、辅导员及学生自评互评等多方主体；通过问卷、访谈、教学督导、用人单位反馈等多渠道收集实施效果，实现教学大纲、教学方法的动态优化。

关于全场景育人场域的打造，冯冰清提出，要推动第一、二、三课堂深度联动。以第一课堂为主渠道，通过案例教学、情境模拟等方式，将思政元素系统融入专业课堂；以第二课堂为实践场，依托见习、研习、实习“三习”环节，让学生在真实保教场景中内化价值理念；以第三课堂为大舞台，鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，厚植教育情怀、强化社会担当。

冯冰清还就“如何凝聚全员育人合力”“如何让课程思政落地生根”等关键问题展开分享。在多元协同方面，提出要打破校内校外壁垒，推动专业课教师与思政课教师、辅导员建立联席教研制度，同时加强校企协同，邀请一线优秀园长、骨干教师担任行业导师，实现校地协同、知行合一。在方法策略上，聚焦内容、方法、资源三大维度，分享了内容重构、教学方法创新、资源库建设的具体路径，为在场教师提供了可借鉴、可操作的实践指南。

此次专题讲座的成功举办，进一步明确了教育学院专业课程思政建设的方向和路径，凝聚了全员育人合力，为提升专业教学质量、培育德才兼备的新时代技能人才奠定了坚实基础。

                                               教育学院

2026年3月19日

图片：李嘉文

文字：傅海明

初审：刘东宏

复审：孙素玉

终审：银岁红